1. 学科的自我定位及其对能力培养的贡献

培养反思性的历史意识是为人文和语言学专业的学生开设的历史课程的核心任务。该课程为学术性地探讨历史和构建的历史图景提供了基础，同时考虑了学习背景的多样性。学生将比较自身与他人的价值观，并获得参与人文学科学术讨论的能力。通过分析历史文献和处理历史问题，他们将获得特定学科的能力，使其能够负责任地参与塑造现在和未来。

2. 能力领域

• 事实能力： 探索、梳理和展示历史事实。利用历史数据和概念进行空间和时间上的归类。
• 方法论能力： 分析和解释史料类型和历史论著。在陈述质量、作者视角和真实性方面进行区分。
• 判断能力： 区分事实判断和价值判断。形成有论据支持的事实判断，并反思自身和他人的价值标准。
• 叙事能力： 认识到历史是一种建构。在考虑多重因果关系和多重视角的情况下，进行富有成效的叙事写作。
• 定位能力： 通过提出自己的问题和解决方案，在历史和现实中找到定位。

3. 能力预期

学生将能够…

• 概览历史时代、转折点和基本年代数据。
• 理解欧洲自我认同的宗教历史基础。
• 在启蒙运动和法国大革命中认识自由民主价值观的基础。
• 将民族和民族主义理解为 19 世纪的建构。
• 在经济和社会不平等的背景下描述生活条件。
• 探讨国际冲突（20 世纪上半叶）和超国家秩序概念。
• 评估法西斯主义/极权主义对政治体系的冲击。
• 考察人权的发展和意义。

4. 课程内容

a) 基础内容

• 从古代到近代的时代概览。
• 欧洲的宗教历史基础。
• 自由民主自我认同的基础（例如：法国大革命）。
• 民族和民族主义的产生。
• 经济和社会不平等的历史基础。
• 国际冲突（一战至两次世界大战战间期）。
• 法西斯主义/极权主义与第二次世界大战。
• 人的尊严与人权——记忆文化。

b) 可能的细化或扩展

• 详细探讨时代巨变并与其他文化圈进行比较。
• 宗教改革、信仰分裂和教派多样性。
• 工业化、社会问题、殖民主义和帝国主义。
• 魏玛共和国及欧洲剧变的影响。
• 纳粹独裁、大屠杀以及纳粹历史对德国国家理性的意义。